Dinámica de Preguntas y Respuestas
Por los y las estudiantes de la unidad curricular:
desafíos de la educación
·
Las instituciones muchas veces no cuentan con personal
especializado para atender niños en condiciones especiales.
·
En la mayoría de los casos los docentes no
tienen la preparación para atender estos casos.
·
Las aulas regulares muchas veces no están
acondicionadas para atender a niños y niñas en situación especial.
·
Existen instituciones para atender niños y
niñas en condición especial.
·
Por miedo a no poder manejar situaciones en
las que se escapen de las manos o el control.
¿Por
qué no existen escuelas suficientes y de bajos costos para los niños y las
niñas con condiciones especiales? ¿Por qué son tan costosas las que existen?
·
Existen instituciones públicas del Ministerio
del Poder Popular para la Educación,
donde tratan niños y niñas en condición especial.
·
Son pocos los docentes graduados en educación
especial, lenguaje de señas, etc.
·
Las instituciones privadas brindan a su
población estudiantil una educación integral y de alta calidad, con un equipo
de especialistas (psicólogos, psicopedagogos, terapeutas, etc.), aulas
equipadas para mejorar y desarrollar el nivel cognitivo de estos niños y niñas.
__________________________________________________________
¿Deben los docentes estar
capacitados para trabajar con niños (as)
con autismo sin ayuda de profesionales?
·
Los docentes si debemos estar capacitados
para enfrentar cualquier situación que se nos pueda presentar en el aula de
clases, pero en el caso de un niño o niña con autismo por sus características especificas
y especiales, debemos trabajar mancomunadamente con los especialistas para
lograr el bienestar del niño o niña
¿La pedagogía social es un deber del docente?
·
Si, pues sabemos que la pedagogía social es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del
estudio de la educación social y tiene ciertas características que como
docentes de aula estamos en el deber de desarrollar con cada uno de nuestros
alumnos.
¿La pedagogía de la diversidad es primordial
en la sociedad?
·
Si tomamos en cuenta que la pedagogía de la
diversidad es la inclusión de todos por igual si es primordial para la
sociedad. Pero siempre tomando encanuta las características especiales de
cada individuo y el medio en el cual se
puede lograr el mejor y mayor desarrollo socio-emocional.
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¿En la actualidad el docente en
Venezuela está preparado para ejercer una pedagogía para la diversidad?
En la actualidad el docente no esta
preparado para ejercer la pedagogía para la diversidad ya que para ser docente
y ejercerla es imperante tener claro que la preparación fundamental se base en:
o
En el respeto de las diferencias
culturales, lingüísticas, económicas, sociales, de género, especiales, entre
otras.
o
La Preparación académica en la Profesión
Docente que origine competencias, capacidades, habilidades y herramientas para
poder abordar determinadas situaciones.
Tomando en cuenta que la
homosexualidad es una condición social
más que genética ¿Cómo manejar
con los padres esta situación en caso de y tener en aula estudiantes con esta
condición?
- Una comunicación partiendo del respeto infinito, que permita conocer los intereses generales y específicos del estudiante, luego establecerla con los padres, representantes o responsables a través de un diálogo e indagar sobre la dinámica familiar para así poder proponer alternativas para el apoyo en casA.
- ¿Cómo orientar a un niño con condiciones especiales en caso de que sus padres se nieguen a aceptar su condición?
Es
indispensable la participación del núcleo familiar, para crear el ambiente
propicio para el aprendizaje.
-Un niño
o niña con Necesidades Educativas especiales y la concientización con sus padres,
representantes o responsables.
o
Concientización
a los padres de la realidad del estudiante, realzando lo positivo y
haciendo saber las dificultades encontradas.
o
Desculpabilización
a los
padres de las condiciones que este presentando el niño o niña, ya que con la
culpa no da soluciones a las situación.
o
Asignación
de cuotas de responsabilidad a los padres, representantes o
responsables, en la labor de sus hijos e hijas.
o
El
compromiso
a la ejecución, en el acompañamiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas.
Enviado por:ACEVEDO, ISBELIA.
- MORALES DAMELYS
- PARRA, JENNIFER
- SUBERO ADA
- VELÁSQUEZ , MOISÉS
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¿Por qué es importante saber sobre el tema de
diversidad cultural?
·
Conocer de
diversidad cultural resulta importante para reconocer que existen rasgos
distintivos dentro de las sociedades y los grupos sociales, además permite
acercarse con respeto a lo diverso valorando la propia identidad.
¿Cómo
influyen las clases de desafíos de la educación en el desempeño de los estudiantes en su
trabajo en el aula?
·
La tarea
fundamental de un educador, sobre todo en nuestra época, está en lograr
incorporar todas las herramientas que le ayuden a abordar con efectividad los
requerimientos de sus estudiantes, la influencia que puede ejercer la clase de desafíos estará marcada por
la necesidad de aplicación que tenga
cada estudiante en su realidad cotidiana.
¿Cómo
puede ser útil el tema de ciudadanía a nivel de educación inicial?
·
El nivel de inicial
es un lugar privilegiado para formar a las personas del mañana, es allí donde
se preparan los futuros ciudadanos, el aula de clase se convierte en un micromundo donde los
niños y niñas empiezan a tener los primeros ejemplos de lo que es justo y lo
que no, lo que es correcto o lo incorrecto, donde viven sus necesidades
particulares y los problemas comunes que surjan, es por ello tan necesario como
fundamental no solo trabajarlo como un tema en clase sino que la ciudadanía va
a envolver cada unas de las clases.
¿Ante
todos los estudios realizados, todas las especializaciones en educación
especial que se realicen estamos los docentes capacitados en encaminar a los
niños con capacidades especiales a la vida actual, un poco a muy atropellada,
donde cada quién se enfoca en sí mismo?
·
Estar preparados
a no… pues, tal y como dijo el gran
filosofo, mientras más se sabe uno sabe que sabe poco, pero no se puede
desestimar la preparación, quien estudia con empeño es seguro que poseerá mas
herramientas que una persona que no se prepara. Claro, siempre se debe tener en
cuenta que la mejor de las preparaciones y saber abordar al niño/a con
necesidades especiales respetando su realidad y sus contexto.
¿Cómo
se puede separar el amor y la sobreprotección de manera correcta, ante un
diagnostico de alguna discapacidad especial en su hijo?
·
El amor de madre se
expresa en muchos aspectos entre ellos
la sobreprotección que se convierte en una forma de amor mal enfocado,
cada vez que una familia se tiene que enfrentar a algún problema de este tipo
debe buscar ayudar profesional que le permita abordar la situación, desde todo
punto de vista, enfocarse en la ayuda real para el primer afectado que es el
niño con requerimientos especiales. No es tarea fácil pero se puede lograr.
·
Está el Estado
Venezolano en capacidad de brindar tanto a nivel de instituciones,
instalaciones, personal y/o capacitación del mismo, atención para esta población de niños con capacidades
especiales?
·
Si somos sinceros y
críticos el Estado Venezolano no se encuentra en la capacidad de poder abordar
plenamente la atención de la población de los niños con capacidades especiales,
si vemos la realidad sabemos que hay iniciativas con buenas intenciones pero
aun nos falta como nación muchas cosas por hacer, dar prioridad a la educación
de calidad e integradora es un sueño utópico aún en nuestro país.
Enviado por:
carolina Méndez ciberkarol79@hotmail.com
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¿Por qué no puede orientar la información que nos ofrece la
diversidad cultural dentro del aula?
·
Principalmente
pienso que un niño no esta lo suficientemente maduro para tomar la decisión de
pertenecer o no a un grupo cultural o a otro, con esto me refiero a la parte religiosa,
ya que actualmente se ven muchos casos de niños de diversos niveles
educacionales, que ya dicen pertenecer a una religión o a otra, lo cual es algo
impuesto por los padres. Hago énfasis en esto ya que si un docente esta en la
capacidad de hablar de diversidad cultural dentro de un aula de clases debe
enfocarse en tratar de que los padres si se inclinan a una religión o cultura muy
marcada, no obliguen a los niños a pertenecer también, ya que estos niños están
en una etapa de adquisición de aprendizajes múltiples.
¿Como la información sobre niños especiales ayudara a proporcionar bienestar a nivel escolar?
·
Nos ayudara
debido a que si conocemos la mayoría de los casos especiales, o por lo mínimo
los mas comunes dentro de un aula de clases sabremos como actuar ante este
caso, y así proporcionarle y garantizarle una inclusión total de todos aquellos
niños y niñas que puedan presentar características especiales. Los docentes
debemos estar informados para así saber como tratar casos especiales y hacer
entender a otros niños y adultos significativos lo importante que es asumir
situaciones que no son comunes en la vida cotidiana.
Enviado por: yuleidy Martínez lafidodido_@hotmail.com
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En
cuanto a la Educación para la diversidad, ¿Como podemos tratar la diversidad en
el aula sin que dejemos a un lado las normas de clases puntualidad,
responsabilidad, respecto, comportamiento, otros?
· Primero, lo importante es hacer un buen diagnóstico de clase, que nos
permita tener un conocimiento bastante completo de nuestros alumnos
· Un diagnóstico que tenga en cuenta el desarrollo físico, psicomotor,
socio afectivo, y cognoscitivo.
· Para lograr conocer todos estos aspectos tenemos que utilizar varios
instrumentos: fichas con preguntas para el hogar, entrevista familiar y al
alumno, observación general del alumno
(en los distintos ámbitos: en el recreo, en el aula, en la presencia con los
familiares, etc.) y pruebas.
· En base a ese diagnóstico planificar, establecer cómo se van a
organizar y a adaptar los contenidos, qué estrategias vamos a utilizar, otros.
para responder a esa diversidad.
· Si vemos que tenemos varios niños(as)
con problemas de conducta, trataremos de nunca sentarlos juntos, de
establecer talleres semanales sobre convivencia.
· En cambio cuando se nos presenta una clase muy desnivelada desde el
punto de vista cognitivo, es conveniente plantear un sistema de fichas. Crear
unas fichas con actividades complementarias es conveniente porque así los niños
que terminan rápido y bien los trabajos, no molestan a los demás y permiten que
el docente pueda dedicarle más tiempo a los niños con dificultades. Ejemplos de
fichas: podemos armar fichas con problemas lógicos, con actividades que mejoren
la atención del niño (laberintos, sopa de letras, crucigramas, otros), con
actividades en valores (lecturas que traten sobre diferentes valores y
cuestionarios sobre las mismas, imágenes en las cuales tengan que descubrir que
actitudes están equivocadas, otros.)…
· También vamos a encontrarnos con niños que tengan dislexia, autismo, y otras disfunciones, en esos casos tendremos
que buscar información sobre cuáles son los ejercicios adecuados para esos
niños y plantear trabajos personalizados.
· Sin duda que para atender bien a la diversidad los docentes tenemos que saber de todo un poco
(psicología, evaluación, contenido disciplinar,
tecnología, entre otros.)
¿De
que manera podemos lograr que nuestros docentes se sensibilicen para la
atención de niño(as) con algunas
discapacidades si cuenta su sensibilidad hacia niños(as) regulares?
·
Primero que
debemos hacer los docentes en casos de niño (as) con alguna discapacidad,
buscar información cuales son los ejercicios adecuado para esos niños(as) planificar
trabajo individuales.
·
Los
educadores, deben planificar y evaluar la
instrucción de un modo individualizado con el
fin de conocer a cada niños(as)
·
En
la planificación de su enseñanza, Las/os docentes deben utilizar métodos
activos, incluidos métodos que relacionen la
realidad nacional.
·
Asegurar
al principio de su educación escolar.
o Ayudar a los alumnos con
deficiencia al recibir un estudio individual.
o Ayudar a los/las docente a recobrar conciencia de estas discapacidades.
o Determinar si el niño o el joven
tienen problemas de conducta o aprendizaje.
o Estudiar las diferenciaciones del
problema del niño(as) con una perspectiva multidisciplinada.
o Emplear otro medio de comunicación
mediante el diagnostico.
·
En
nuestra sociedad no hay nada más importante para un niños(as) que poder
desenvolverse y seguir adelante para lo cual debe recibir ayuda
necesaria para desempeñarse debidamente en la escuela es por eso que
el docente juega un papel primordial , no
tenemos un trabajo fácil y que
tenemos vacaciones de tres meses pero realmente están equivocados.
Los/as docente que nos tomamos nuestra profesión en serio, nos pasamos después
del aula como 5 horas o más para planificar, investigar y corregir. Horas que
no son pagas, que lo hacemos por amor a esos niños y a nuestra profesión.
¿Como tratar la diversidad en el aula de
clases?
·
Es
importante que el docente sepa de todo
un poco (evaluación, contenido, psicología, disciplina y tecnología entere
otras)
¿La
pedagogía social se fundamenta en
justicia, prevención, ayuda y reinserción?
Comentario de la
película (CHEILA CASA PA MAITA)
·
Considero
que es una buena película, ya que trata, una controversial historia de una
mujer nacida en el cuerpo de un hombre, que persigue su sueño de cambiar su
sexo y ser una mujer.
·
Toca
el tema de la transexualidad y la familia en situaciones de pobreza desamor,
marginalidad, intolerancia y mezquindad. En un país fuertemente influenciado
por el conservadurismo.
Enviado por:
Deyanira
Barriento
Oriana Escalante
Andriana Villegas
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Hace pocos días el gobierno nacional anuncio
la nueva misión saber y trabajo dicha misión ¿podría tomarse como pedagogía
social?
·
La pedagogía social
trata de integrar aquellas personas a quienes pueden
padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o
en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos, ahora bien a mi parecer siento que la misión
saber y trabajo si debería de tomarse como pedagogía social, ya que la misma consiste en capacitar y especializar en un
área en especifica a las personas y
incluirlas a una actividad socio productiva que dará empleo a tres mil personas aproximadamente, todo lo
que sea mejoría a nivel de educación y laboral tiene un vinculo con la
pedagogía social.
¿Cómo hace un docente para no engancharse
con un niño especial ya que es probable que en alguna situación se asuma el
papel de padre o madre? ¿Y para que el niño no lo haga con el docente? ¿A la
larga puede ser perjudicial para el?
·
Un docente
es aquella persona que se dedica con mucho amor a formar seres humanos, es
difícil no encariñarse con unos de nuestros niños y mas si poseen alguna
condición ya que eso lo hacen ser especial al menos para mi, puede ser que a la
larga sea perjudicial para el niño, por eso necesario ser muy profesional y no
ligar los sentimientos y tratarlo como un niño o niña mas del salón para evitar
dicha situación.
·
Experiencia personal: trabaje en una
guardería y tenia un niño con autismo leve al principio fue muy duro por que no
sabia como tratarlo, me parecía muy estresante que corriera por todo el salón,
que gritara muy duro y que cuando le hablaba lo que hacia era reírse, a pesar
de que su risa me contagiaba por ser tan espontánea y rica era muy difícil de
manejarlo pues también me desordenaba el salón por no tener el control pero con
los días puede ir conociendo lo que le gustaba y lo que no le gustaba.
·
Una tarde vimos una película marina, al día
siguiente puse a todos los niños a realizar una actividad que consistía en
repasar las letras, pero el solo agarro la hoja la voltio y dibujo un mar con
una ballena, peces, un cielo y un sol, a la ballena y peces le hizo sus ojos
nariz y boca, fue una experiencia increíble para mi, fui trabajando con el las
normas del salón para que se fuera adaptando, el era el primero que terminaba
las tareas sin forzarlo desde entonces
solo dejaba que realizara las actividades que el quería por que si no el se
molestaba y me decía que no era justo
Si la identidad sexual puede
ser definida relativamente a los 23 años
¿Cómo se puede trabajar en el aula el hecho de tener a un o una estudiante con
características opuestas a su sexo?
·
Es una situación muy difícil, lo que yo aria
es tratarlo como lo que es un hombre y con respeto para que respete las normas
del salón, buscaría ayuda para el.
Enviado por:
Moscoso Oriana
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¿Como se
logra la inserción escolar de un autista respetando
las características emocionales -individuales- del niño y la niña que
lo rodea?
·
recopilando información bibliográfica acerca
del tema.
·
indagando las experiencias existentes acerca
del tema.
¿Por que la diversidad de géneros cuarta mi derecho a la
libertad de expresión?
·
buscando información sobre los derechos y
deberes de los ciudadanos.
¿Esta preparado el docente para la diversidad en la educación?
·
los docentes deben prepararse por medio de charlas
talleres conferencias y oros medios
·
Que enriquezcan sus conocimientos.
¿La pedagogía social podrá abarcar los vacios que
hay a nivel de educación fuera del instituto educativo?
.
·
formando al docente en talleres donde se expresen
contenidos relacionados con la pedagogía.
·
integrando a los padres al proceso educativo del
niño niña y adolescente.
¿Será necesario que en la etapa de educación básica sean involucrados
temas sobre las lenguas indígenas de nuestro país con el de que los educandos
la conozcan?
·
incrementando cursos académicos en cuanto al
contenido para los docentes.
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¿Cómo
se puede manejar una situación de
multiculturalidad de género en el aula de clase?
·
El docente debe trabajar sobre el
significado, los posicionamientos y la especialidad del conocimiento de
términos de raza, clase y género de los
y las estudiantes. Se debe sostener el enriquecimiento cultural de los
estudiantes mediante objetivos fundados
en la conversación y extensión de
alternativas culturales. Cónsonas con la realidad y el entorno de los
discentes.
¿Qué
tan importante es que en el aula regular se encuentren niños con condiciones especiales, si los mismos deberían
estar con especialistas y con niños de su misma condición?
·
Para estos niños(as) es importante su integración al aula regular para que
puedan recibir una educación integral
donde se les respete sus derechos y condición que presenten, en función
de la inclusión en su sociedad, la presencia de un niño con esta condición en
un aula regular genera no sólo la integración del niño, sino también de sus
compañeros a esta realidad en pro de la integración de unos con otros.
¿Qué
beneficios tiene consigo la educación multicultural bilingüe?
·
Es beneficioso porque se puede tener una
comunicación real con personas de otras lenguas respetando su lengua autóctona por ende sus
costumbres y su cosmovisión. Además se le abre al niño la posibilidad de
ampliar sus conocimientos por medio del conocimiento de otras lenguas, y a
futuro esta proyección le puede abrir puertas en el campo laboral.
¿Es
posible creer espacios para educar en la igualdad?
·
Antes de crear el espacio educativo donde
haya igualdad, tendríamos que preguntarnos ¿hasta que punto como docentes
creemos en la igualdad? Esto debido a
que este valor más que un espacio es una
visión de vida. Un ambiente de tolerancia y ausencia de
discriminación puede ser creado en aula
a través de actividades incluyentes que motiven a la partición de todo
el grupo de escolares. Además se pueden
crear espacios recreativos grupales donde todos los niños participen de estas
actividades.
¿Cómo
se justifica el uso de drogas para tratar el déficit de atención en aula?’
·
Los que utilizan estos métodos alegan que se
hace en función de la tranquilidad del estudiante y en pro de la armonía entre
el niño con dificultades y sus pares estudiantes. No obstante al tomar en consideración los efectos
colaterales de este tipo de drogas se comprueba, que más que una salida ocasiona
consecuencias mas graves y hasta irreversibles, en algunos casos, en los niños
que las ingieren
¿Cómo
ayudar a un niño de 4 años de edad que sólo se comunica por señas pero si
entiende lo que se le dice?
·
En primer lugar, siempre que sea posible, los
docentes debemos remitir estos casos a especialistas en la materia, puesto que
debemos reconocer nuestras limitantes en esta área. Sin embargo, un niño que entiende lo que se
le habla pero se comunica por seños, está dando muestras de aislamiento de su
entorno social a travez de este mecanismo de defensa, al tomar esta posición
silente, ya uqe si entiende lo que se le habla es probable que no tenga
problemas auditivos ni de cognición. En este caso, es recomendable mucho afecto
por parte del docente, y un constante
interes por penetrar en el mundo interior de este niño, decifrando sus señas e
inventando algunas para comunicarse con el.
Si
la educación para la diversidad es ahora tomada más en cuenta ¿por qué no se4
han dotado las instituciones de especialistas?
·
En nuestro país, y en toda sociedad moderna,
se cree que los ambos deben comenzar por una buena base legal que los
acompañen, este pensamiento, con sus altos y bajos, es razonable. En Venezuela, nunca se había tomado en
cuenta este tema como hasta ahora. Se
han hecho todas las consideraciones legales que antes no existían, y en ese
aspecto se han hecho esfuerzos notables.
Pero se hizo la ley pero no se equipo a quienes debían dar la
respuesta. La realidad es que en l a
actualidad aunque contratarán todo el personal existente en el país para
atender esta necesidad a nivel nacional no se dieran basto para la gran
cantidad de instituciones escolares con que contamos. Esto demuestra una gran carencia en el área
de planificación en función de este problema.
Esto obligaría a una jornada nacional promoviendo el estudio de estas
carreras psicosociológicas para atender esta demanda,
Enviado por:
Leandro Martínez
Ana María
Colmenares
Mireya Moreno
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Cómo puede
el docente de preescolar aplicar las herramientas pedagógicas que existen
dentro de la pedagogía social a un grupo determinado de padres y considera que
en Venezuela se están abordando estrategias de pedagogía social.
·
En primer lugar
investigando fuentes bibliográficas sobre el tema,
·
Revisando cuales
son las estrategias recomendadas por el ministerio competente en el área para
ser aplicadas por las instituciones educativas.
·
Revisando experiencias
con otros colegas acerca del tema.
·
Conocer la historia
particular de su estudiante para abordar sus necesidades e intereses.
Qué aspectos
debe manejar el docente para tomar la decisión adecuada y así insertar a niños
especiales dentro de un aula regular
·
No es decisión del
docente solamente ya que la institución posee unas autoridades y un grupo de
profesionales en diferentes áreas, y que según las normativas existentes deben
ser revisadas para saber que casos son aptos para ser recibidos y dependerá del
tipo de condición y del grado.
·
Siempre el docente
debe conocer y diagnosticar cada caso según sus particularidades.
·
Por lo tanto,
conviene que conozca cuales son los lineamientos sobre estos casos.
Cuándo aplicar
las técnicas para que los padres participen en el proceso de su hijo dentro de
la institución
·
Desde el inicio al
cierre del proceso los padres deben participar, por lo que es necesario que
motive a los padres a conocer sobre los procesos de enseñanza y aprendizajes de
sus hijos e hijas.
·
Abordar la necesidad
a abrir espacios para la comunicación regular.
Cómo se
puede ayudar u orientar a un padre para que apoye y no sobreproteja a su hijo o
hija con autismo.
·
Ofreciendo información
sobre el tema.
·
Dando orientaciones.
·
Propiciando reuniones
con los padres y especialista en el tema.
En Venezuela
el docente posee la preparación para el manejo multicultural
·
Se podría decir que
en algunos casos si, pero se requiere de mayor información y orientación y que
los temas sea abordados constantemente.
·
Podría mejorar a
futuro por medio de charlas, conferencias.
Enviado por:
Doraima Roa
Liliana Rodriguez
Ana Medina
1.- ¿Las
personas con síndrome de asperger reaccionan de forma agresiva cuando es vista
por el resto de sus compañeros como una persona extraña y se burlan de ellas?
Si, entre un 10-30%
sufre en la adolescencia y edad adulta una regresión con la presencia de conductas agresivas, hiperactividad, pérdida
de lenguaje y decline intelectual precipitado por situaciones de stress
2.- ¿Está la
sociedad actualmente preparada para manejar la inclusión de las personas
discapacitadas a pesar de la amplia información que se ha brindado?
No, la sociedad
aún no está preparada para manejar la inclusión ya que esto implica hacer
cambios fundamentales no sólo de adecuación de estructuras sino de capacitación
y de sensibilización que prevean y gestionen el cambio a través de los cuales
se garantice a todos los ciudadanos el acceso y la participación en los
diferentes ámbitos de la sociedad.
3.- ¿Los niños
con síndrome de Down, cuándo perciben que los tratan con lástima o con mucho
cariño tienden a comportarse agresivos?
No, las personas
con síndrome de Down presentan una gran variedad de estilos y rasgos de
carácter, independientemente del síndrome de Down ya que cada una tiene sus
circunstancias individuales, un entorno familiar concreto, una educación
determinada lo que configura una
personalidad y temperamento diferente en cada persona.
En general, la
mayoría de niños con síndrome de Down suelen tener un temperamento fácil, sobre
todo a partir de los 3 años y a medida que van creciendo: se muestran
afectuosos y cariñosos. Les gusta jugar y son dóciles a la interacción social.
Algunos niños con síndrome de Down tienen un temperamento difícil, sobre todo
en edades comprendidas entre los 0-3 años: no son estables en sus ritmos
biológicos; son excesivamente negativos; tienen menos capacidad de adaptación a
las situaciones y evitan los cambios o novedades.
mileivisMar 28, 2012 06:50 AM
como trabajar la diversidad de generos en niños del 7 mo año?
el trabajo del docente debe estar orientado en un marco de la igualdad, si bien es cierto está contemplado en la constitución de la republica bolivariana de Venezuela, también es cierto que el docente posee herramientas hasta cierto punto limitadas, es cuando se podría plantear mecanismos acordes a esas necesidades que tiene el docente al momento de abordar este tipo de tema. Es entonces que se plantea la siguiente interrogante ¿de qué manera el docente puede abordar la diversidad en aula?. Es cuando se evidencia el déficit de preparación, instrucción y capacitación para esta educación para la diversidad y cuando se aborda desde un punto de vista de adolescente es mas aguda la situación y los planteamientos por están una etapa de descubrir su orientación en la vida a nivel general, y de ser aceptados o rechazados por su circulo social inmediato
¿qué debe hacer el docente en ese primer contacto de padres y representantes con niños en condiciones especiales?el primer contacto con padres y representantes de niños con condición especial debe regirse bajo una normativa establecidas por las partes, a nivel particular el tener a nuestro cargo el cuidado, la enseñanza y responsabilidad de niños con ciertas condiciones es un reto que cada docente se plantea de manera diferente. Pero ese primer contacto debe estar lleno de información pertinente para saber elementos que puedan llevar al docente a determinar su grado de compromiso, que tipo de condición posee, esta siendo atendido por un especialista, cuales son esas necesidades que señala el especialista que se deben considerar, como docente que debe hacer asistir a talleres que me orienten y me den herramientas que faciliten el trabajo en el aula.
¿Las instituciones educativas poseen condiciones idóneas para ejercer la pedagogía social?
Evidentemente que se podría decir que la pedagogía social es un tema nuevo en nuestro país que los tres elementos esenciales que ejerce esta pedagogía social no se ejercer ni en las mayorías de las instituciones destinadas para trabajar con estos casos, ni en las instituciones educativas
el trabajo del docente debe estar orientado en un marco de la igualdad, si bien es cierto está contemplado en la constitución de la republica bolivariana de Venezuela, también es cierto que el docente posee herramientas hasta cierto punto limitadas, es cuando se podría plantear mecanismos acordes a esas necesidades que tiene el docente al momento de abordar este tipo de tema. Es entonces que se plantea la siguiente interrogante ¿de qué manera el docente puede abordar la diversidad en aula?. Es cuando se evidencia el déficit de preparación, instrucción y capacitación para esta educación para la diversidad y cuando se aborda desde un punto de vista de adolescente es mas aguda la situación y los planteamientos por están una etapa de descubrir su orientación en la vida a nivel general, y de ser aceptados o rechazados por su circulo social inmediato
¿qué debe hacer el docente en ese primer contacto de padres y representantes con niños en condiciones especiales?el primer contacto con padres y representantes de niños con condición especial debe regirse bajo una normativa establecidas por las partes, a nivel particular el tener a nuestro cargo el cuidado, la enseñanza y responsabilidad de niños con ciertas condiciones es un reto que cada docente se plantea de manera diferente. Pero ese primer contacto debe estar lleno de información pertinente para saber elementos que puedan llevar al docente a determinar su grado de compromiso, que tipo de condición posee, esta siendo atendido por un especialista, cuales son esas necesidades que señala el especialista que se deben considerar, como docente que debe hacer asistir a talleres que me orienten y me den herramientas que faciliten el trabajo en el aula.
¿Las instituciones educativas poseen condiciones idóneas para ejercer la pedagogía social?
Evidentemente que se podría decir que la pedagogía social es un tema nuevo en nuestro país que los tres elementos esenciales que ejerce esta pedagogía social no se ejercer ni en las mayorías de las instituciones destinadas para trabajar con estos casos, ni en las instituciones educativas
